La Justice Sociale en France

plume06 a écrit:Elle a mis le doigt où ça fait mal...ça se voit...Bravo madame...



Chante beau merle, tu m'intéresses..

dugenou a écrit:

plume06 a écrit:Elle a mis le doigt où ça fait mal...ça se voit...Bravo madame...



Chante beau merle, tu m'intéresses..

Oui, cette dame qui s’exprime dans un français audible et correct  met bien le doigt là où ça fait mal. 
Des Français qui vivent dans leur voiture (même avec leurs enfants) on en voit tous les jours, hélas
Des Français qui meurent dans la rue aussi. 
En ce qui concerne le « ruissellement » Jupiter ne s’est pas trop foulé. Il nous a déjà expliqué (depuis 2018) qu’il ne croyait pas au ruissellement mais plus dans la théorie des premiers de cordée. Il va devoir se renouveler.

sporthos a écrit:

dugenou a écrit:

plume06 a écrit:Elle a mis le doigt où ça fait mal...ça se voit...Bravo madame...



Chante beau merle, tu m'intéresses..

Oui, cette dame qui s’exprime dans un français audible et correct  met bien le doigt là où ça fait mal. 
Des Français qui vivent dans leur voiture (même avec leurs enfants) on en voit tous les jours, hélas
Des Français qui meurent dans la rue aussi. 
En ce qui concerne le « ruissellement » Jupiter ne s’est pas trop foulé. Il nous a déjà expliqué (depuis 2018) qu’il ne croyait pas au ruissellement mais plus dans la théorie des premiers de cordée. Il va devoir se renouveler.

C'est nouveau depuis Macron ? 

Vous croyez qu'un jour en France , il n'y aura plus de SDF ? Auquel cas comment l'Etat s'y prendrait-il ?

Diviciac a écrit:Pour  parler que de ce que je connais assez bien: l'obligation de scolarisation à trois ans n'a rien d'une "mesure  sociale"  pour plusieurs raisons : 


 - Plus de 97% des enfants de trois ans étaient déjà scolarisés. 


-Les familles qui se dispensaient de scolariser si tôt leurs gamins étaient généralement bourgeoises, dans des milieux où le gras salaire du père suffisait à  faire vivre la famille  et rien ne démontre qu'enfermer des gamins de trois ans par paquets de trente avec un seul adulte soit plus profitable au jeune enfant que l'éducation parentale bien menée. 
- Il y a bien longtemps que les classes populaires où deux salaires sont nécessaires pour survivre  confient leurs enfants le plus vite possible à l'institution .
- Cette réforme se faisant à encadrement constant elle ne peut que surcharger des classes de maternelle comptant déjà parmi les plus pléthoriques d'Europe. 
-Même le plus suffisant des enseignants de maternelle (que vous avez la chance d'avoir sur ce forum )  ne peut se vanter de remplacer avantageusement trente mères ou six puéricultrices de crèche qualifiées  à lui tout seul. 
-Les principaux objectifs de la maternelle sont l'abord de la pensée conceptuelle et l'acquisition du langage  qui ne peuvent se faire qu'à effectifs réduits. il n'est  pas besoin d'être pédagogue ou statisticien pour comprendre qu'on doit beaucoup plus souvent  fermer sa gueule dans un groupe de trente que dans un groupe de six où la pédagogie différenciée est possible 

Nadou a écrit:

Diviciac a écrit:Pour  parler que de ce que je connais assez bien: l'obligation de scolarisation à trois ans n'a rien d'une "mesure  sociale"  pour plusieurs raisons : 


 - Plus de 97% des enfants de trois ans étaient déjà scolarisés. 


-Les familles qui se dispensaient de scolariser si tôt leurs gamins étaient généralement bourgeoises, dans des milieux où le gras salaire du père suffisait à  faire vivre la famille  et rien ne démontre qu'enfermer des gamins de trois ans par paquets de trente avec un seul adulte soit plus profitable au jeune enfant que l'éducation parentale bien menée. 
- Il y a bien longtemps que les classes populaires où deux salaires sont nécessaires pour survivre  confient leurs enfants le plus vite possible à l'institution .
- Cette réforme se faisant à encadrement constant elle ne peut que surcharger des classes de maternelle comptant déjà parmi les plus pléthoriques d'Europe. 
-Même le plus suffisant des enseignants de maternelle (que vous avez la chance d'avoir sur ce forum )  ne peut se vanter de remplacer avantageusement trente mères ou six puéricultrices de crèche qualifiées  à lui tout seul. 
-Les principaux objectifs de la maternelle sont l'abord de la pensée conceptuelle et l'acquisition du langage  qui ne peuvent se faire qu'à effectifs réduits. il n'est  pas besoin d'être pédagogue ou statisticien pour comprendre qu'on doit beaucoup plus souvent  fermer sa gueule dans un groupe de trente que dans un groupe de six où la pédagogie différenciée est possible 

Consternant ...
Tu es consternant ...


En maternelle, la plupart des enfants ne venaient que le matin, ou certains jours, voire séchaient les cours un mois. Désormais, l'assiduité est obligatoire.

Au nom de quel bénéfice pour l'enfant ? 
En petite section, l'après midi , ils pioncent. Tu ne va pas me dire qu'on dort mieux en dortoir que chez soi ?  


Et je suis d'accord avec le ministère :

"Les trois années de scolarisation à l'école maternelle favorisent l'éveil de la  personnalité des enfants, stimule leur développement langagier, sensoriel, moteur, cognitif et social, développe l'estime de soi et des autres, et concourt à leur épanouissement affectif. L'école maternelle s'attache à développer chez chaque enfant l'envie et le plaisir d'apprendre afin de lui permettre,  progressivement, de devenir élève", précise le ministère de l'Education. 


Et même si tu es timide, si tu ne l'ouvres pas, tu baignes dans un bain de langage, tu écoutes des histoires, de la musique. Tu tiens compte des autres, tu grimpes, tu sautes, tu lances des balles, tu es contraint pas les règles du jeu, de la danse ... etc ...


Tu es consternant ... l'école maternelle ne m'a pas remplacée en tant que mère, elle a offert d'autres mondes, d'autres contacts à mes enfants.

sporthos a écrit:

dugenou a écrit:
Oui, cette dame qui s’exprime dans un français audible et correct  met bien le doigt là où ça fait mal. 
Des Français qui vivent dans leur voiture (même avec leurs enfants) on en voit tous les jours, hélas
Des Français qui meurent dans la rue aussi. 
En ce qui concerne le « ruissellement » Jupiter ne s’est pas trop foulé. Il nous a déjà expliqué (depuis 2018) qu’il ne croyait pas au ruissellement mais plus dans la théorie des premiers de cordée. Il va devoir se renouveler.

C'est nouveau depuis Macron ? 

Vous croyez qu'un jour en France , il n'y aura plus de SDF ? Auquel cas comment l'Etat s'y prendrait-il ?

Diviciac a écrit:

Nadou a écrit:

Consternant ...
Tu es consternant ...


En maternelle, la plupart des enfants ne venaient que le matin, ou certains jours, voire séchaient les cours un mois. Désormais, l'assiduité est obligatoire.

Au nom de quel bénéfice pour l'enfant ? 
En petite section, l'après midi , ils pioncent. Tu ne va pas me dire qu'on dort mieux en dortoir que chez soi ?  


Et je suis d'accord avec le ministère :

"Les trois années de scolarisation à l'école maternelle favorisent l'éveil de la  personnalité des enfants, stimule leur développement langagier, sensoriel, moteur, cognitif et social, développe l'estime de soi et des autres, et concourt à leur épanouissement affectif. L'école maternelle s'attache à développer chez chaque enfant l'envie et le plaisir d'apprendre afin de lui permettre,  progressivement, de devenir élève", précise le ministère de l'Education. 


Et même si tu es timide, si tu ne l'ouvres pas, tu baignes dans un bain de langage, tu écoutes des histoires, de la musique. Tu tiens compte des autres, tu grimpes, tu sautes, tu lances des balles, tu es contraint pas les règles du jeu, de la danse ... etc ...


Tu es consternant ... l'école maternelle ne m'a pas remplacée en tant que mère, elle a offert d'autres mondes, d'autres contacts à mes enfants.

C'est un leurre total; les enfants de milieux favorisés  ( dont mes petites filles) n'apprennent pas à parler à l'école mais chez eux: avant l'école. Dans la mienne,  ils savaient  de 500 à deux mots pas deux cents : deux ! "Maman" et "Aga" 


Même en moyenne,  voire grande section, j'ai déjà autorisé des élèves à suivre leurs  parents pour des séjours hors  vacances scolaires. Ils apprenaient "in situ" des trucs que je n'aurais jamais pu leur montrer, ça dépend exclusivement de l'attitude éducative,  ou pas, des parents  
Tu viens d'avoir une petite fille,  ça tombe bien tu pourra mesurer si elle apprend mieux à parler avec ses parents et toi qu'à 30 dans une classe et tu m'en diras des nouvelles. 
La maternelle,  c'est l'héritage des "salles d'asile"  destinées à  garder les enfants d'ouvriers dont la mère bossait , les bourges avaient des nounous,  leur mère si ça l'intéressait ,voire des précepteurs particuliers. 
Il y a même des cinglés qui préconisent l'école dès deux ans : c'est un massacre  pour les pauvres gosses, nous n'avons ni les structures ni l'encadrement pour faire ca décemment ... avec le respect qui est dû au  très jeune enfant . 
Respecter des horaires,  un emploi du temps général ,un programme débile , aller boire ou pisser seulement quand c'est l'heure, pleurer tout seul dans un coin parce que la maitresse est débordée , n'être qu'un pion parmi une trentaine, pratiquement anonyme, pas spécialement aimé. Pour beaucoup d'enfants c'est un calvaire. 
Une instit de petite section capable de se coltiner seule une trentaine  de gamins de deux à trois ans   sans les rendre trop malheureux est une héroïne,  une sainte qui fait un boulot que plus un pays européen civilisé ne demande à une enseignante : pas un !    En Italie ils sont deux pour 25 et en Allemagne sept gamins par personne.  

Nadou a écrit:

Diviciac a écrit:Pour  parler que de ce que je connais assez bien: l'obligation de scolarisation à trois ans n'a rien d'une "mesure  sociale"  pour plusieurs raisons : 


 - Plus de 97% des enfants de trois ans étaient déjà scolarisés. 


-Les familles qui se dispensaient de scolariser si tôt leurs gamins étaient généralement bourgeoises, dans des milieux où le gras salaire du père suffisait à  faire vivre la famille  et rien ne démontre qu'enfermer des gamins de trois ans par paquets de trente avec un seul adulte soit plus profitable au jeune enfant que l'éducation parentale bien menée. 
- Il y a bien longtemps que les classes populaires où deux salaires sont nécessaires pour survivre  confient leurs enfants le plus vite possible à l'institution .
- Cette réforme se faisant à encadrement constant elle ne peut que surcharger des classes de maternelle comptant déjà parmi les plus pléthoriques d'Europe. 
-Même le plus suffisant des enseignants de maternelle (que vous avez la chance d'avoir sur ce forum )  ne peut se vanter de remplacer avantageusement trente mères ou six puéricultrices de crèche qualifiées  à lui tout seul. 
-Les principaux objectifs de la maternelle sont l'abord de la pensée conceptuelle et l'acquisition du langage  qui ne peuvent se faire qu'à effectifs réduits. il n'est  pas besoin d'être pédagogue ou statisticien pour comprendre qu'on doit beaucoup plus souvent  fermer sa gueule dans un groupe de trente que dans un groupe de six où la pédagogie différenciée est possible 

Consternant ...
Tu es consternant ...


En maternelle, la plupart des enfants ne venaient que le matin, ou certains jours, voire séchaient les cours un mois. Désormais, l'assiduité est obligatoire. Non, ça c’était avant. Aujourd’hui de plus en plus de mamans sont obligées de travailler donc elles collent leurs gamins toute la journée pour éviter les frais de nourrice.


Et je suis d'accord avec le ministère :

"Les trois années de scolarisation à l'école maternelle favorisent l'éveil de la  personnalité des enfants, stimule leur développement langagier, sensoriel, moteur, cognitif et social, développe l'estime de soi et des autres, et concourt à leur épanouissement affectif. L'école maternelle s'attache à développer chez chaque enfant l'envie et le plaisir d'apprendre afin de lui permettre,  progressivement, de devenir élève", précise le ministère de l'Education. 


Et même si tu es timide, si tu ne l'ouvres pas, tu baignes dans un bain de langage, tu écoutes des histoires, de la musique. Tu tiens compte des autres, tu grimpes, tu sautes, tu lances des balles, tu es contraint pas les règles du jeu, de la danse ... etc ... Mais bien sûr, et les instits  leur donnent des cours de piano, de danse classique, etc (30 gamins par classe quand même). 


Tu es consternant ... l'école maternelle ne m'a pas remplacée en tant que mère, elle a offert d'autres mondes, d'autres contacts à mes enfants. Maintenant, elle remplace la nounou (c’est moins cher).
quand on sait ce qu’on demande aux assistantes maternelles pour obtenir un agrément, c’est proprement scandaleux. Je me demande d’ailleurs pourquoi une nounou ne peut pas garder plus de 2 ou 3 enfants si une instit peut en garder 25.

dugenou a écrit:

Diviciac a écrit:


C'est un leurre total; les enfants de milieux favorisés  ( dont mes petites filles) n'apprennent pas à parler à l'école mais chez eux: avant l'école. Dans la mienne,  ils savaient  de 500 à deux mots pas deux cents : deux ! "Maman" et "Aga" 


Même en moyenne,  voire grande section, j'ai déjà autorisé des élèves à suivre leurs  parents pour des séjours hors  vacances scolaires. Ils apprenaient "in situ" des trucs que je n'aurais jamais pu leur montrer, ça dépend exclusivement de l'attitude éducative,  ou pas, des parents  
Tu viens d'avoir une petite fille,  ça tombe bien tu pourra mesurer si elle apprend mieux à parler avec ses parents et toi qu'à 30 dans une classe et tu m'en diras des nouvelles. 
La maternelle,  c'est l'héritage des "salles d'asile"  destinées à  garder les enfants d'ouvriers dont la mère bossait , les bourges avaient des nounous,  leur mère si ça l'intéressait ,voire des précepteurs particuliers. 
Il y a même des cinglés qui préconisent l'école dès deux ans : c'est un massacre  pour les pauvres gosses, nous n'avons ni les structures ni l'encadrement pour faire ca décemment ... avec le respect qui est dû au  très jeune enfant . 
Respecter des horaires,  un emploi du temps général ,un programme débile , aller boire ou pisser seulement quand c'est l'heure, pleurer tout seul dans un coin parce que la maitresse est débordée , n'être qu'un pion parmi une trentaine, pratiquement anonyme, pas spécialement aimé. Pour beaucoup d'enfants c'est un calvaire. 
Une instit de petite section capable de se coltiner seule une trentaine  de gamins de deux à trois ans   sans les rendre trop malheureux est une héroïne,  une sainte qui fait un boulot que plus un pays européen civilisé ne demande à une enseignante : pas un !    En Italie ils sont deux pour 25 et en Allemagne sept gamins par personne.  

Je n’y connais rien en éducation mais j’ai le témoignage de ma belle sœur qui a deux petites filles. Elle est désespérée de savoir que la seconde va devoir être scolarisée à 3 ans. 
Dans le bled où elle habite, les classes comptent minimum 25 à 30 gamins. La maîtresse est débordée et on peut affirmer qu’elle ne fait que de la garderie. Une seule Atsem pour l’aider. 
Ma première nièce est allée en délitante à 3 ans dans cette école. Elle évoluait bien moins que dans la famille ou avec sa nounou (une femme exceptionnelle, je reconnais).
Ma dernière petite nièce dort encore l’après-midi et ma belle sœur ne voit pas l’intérêt de l’envoyer à l’école pour faire la sieste. Son lit est un peu plus confortable que les pauvres matelas de l’école. 
Bref, encore une »idée fantaisiste » de nos gouvernants

Diviciac a écrit:

dugenou a écrit:
Je n’y connais rien en éducation mais j’ai le témoignage de ma belle sœur qui a deux petites filles. Elle est désespérée de savoir que la seconde va devoir être scolarisée à 3 ans. 
Dans le bled où elle habite, les classes comptent minimum 25 à 30 gamins. La maîtresse est débordée et on peut affirmer qu’elle ne fait que de la garderie. Une seule Atsem pour l’aider. 
Ma première nièce est allée en délitante à 3 ans dans cette école. Elle évoluait bien moins que dans la famille ou avec sa nounou (une femme exceptionnelle, je reconnais).
Ma dernière petite nièce dort encore l’après-midi et ma belle sœur ne voit pas l’intérêt de l’envoyer à l’école pour faire la sieste. Son lit est un peu plus confortable que les pauvres matelas de l’école. 
Bref, encore une »idée fantaisiste » de nos gouvernants

 
Mon épouse a été pendant vingt ans instit en maternelle , j'ai été le huitième homme de France à choisir ce niveau d'enseignement .. On peut donc penser que nous y connaissons quelque que chose . 
Comment avons-nous scolarisé nos enfants ?    Le plus tard possible: l'entrée en maternelle peut être un traumatisme qu'il faut être assez grand pour supporter, une décompensation psychique,  un désinvestissement de l'adulte  et une baisse de son taux d'encadrement (passant de un pour un ou six a un pour 30) que le gamin ne connaîtra plus jamais dans sa scolarité, sauf en amphi bien plus tard . 
Il n'y a pas si longtemps des élèves ne mettaient même pas les pieds en maternelle.  Vous pourrez demander, s'il vous plaît à votre copine Pat, je crois que c'est le cas de Poly: la plus diplômée des forums.
 
Comme son nom l'indique la maternelle est un substitut à l'éducation parentale, un substitut seulement pas une obligation quand c'est mieux à la maison .  Soumettre des gamins de trois ans à la pointeuse, exiger un certificat médical quand ils ne viennent pas, faire chier les parents pour une journée d'absence "injustifiée" chez de grands-parents aimants et attentifs , c'est de l'abus de pouvoir. 
Pour avoir, par exemple, récité et fait aimer de nombreuses fables de la Fontaine en classe et en tête à tête avec une ou deux de mes petites filles  d'âge maternel j'ai pu faire la différence,  c'est de la vraie pédagogie différenciée… Un haussement de sourcil de la gamine et on s'interrompt on explique le mot pas compris, on fait des digressions , on autorise les questions , en classe ce n'est absolument pas possible.
 Certains élèves n'ont strictement rien bité ?    Pas grave d'autres ont compris on n'a pas le temps de s'éterniser pour deux ou trois alors on continue et on les habitue à ne rien biter de ce qu'on raconte, ils décrochent.   
Certains instits, peu formés à la prime enfance,   ne s'en rendent même pas compte et d'autres, de plus en plus nombreux,   ceux qui ont traversé la rue pour trouver un boulot,  n'en ont même rien à foutre: Leur boulot c'est de raconter à la rigueur de faire réciter,  pas de vérifier que c'est compris.
 Et puis il y a ce putain d'emploi du temps: une séance prévue pour vingt minutes doit durer vingt minutes. Pas moins même si les gamins ne sont absolument pas intéressés et pas plus si on doit expliquer.  
Je ne travaillais évidemment pas comme ça. Dans ma classe une activité pouvait durer cinq minutes ou toute la matinée selon l'intérêt qu'elle présentait. J'ai été formé comme ça, par le dernier enseignement spécifique à la maternelle "que le monde entier nous enviait" et qui n'est plus devenue que l'antichambre de l'élémentaire ...   un embrigadement ..  hélas ! Le côté obligatoire ne peut qu'amplifier ce phénomène ô combien néfaste …    

plume06 a écrit:

Diviciac a écrit:
 
Mon épouse a été pendant vingt ans instit en maternelle , j'ai été le huitième homme de France à choisir ce niveau d'enseignement .. On peut donc penser que nous y connaissons quelque que chose . 
Comment avons-nous scolarisé nos enfants ?    Le plus tard possible: l'entrée en maternelle peut être un traumatisme qu'il faut être assez grand pour supporter, une décompensation psychique,  un désinvestissement de l'adulte  et une baisse de son taux d'encadrement (passant de un pour un ou six a un pour 30) que le gamin ne connaîtra plus jamais dans sa scolarité, sauf en amphi bien plus tard . 
Il n'y a pas si longtemps des élèves ne mettaient même pas les pieds en maternelle.  Vous pourrez demander, s'il vous plaît à votre copine Pat, je crois que c'est le cas de Poly: la plus diplômée des forums.
 
Comme son nom l'indique la maternelle est un substitut à l'éducation parentale, un substitut seulement pas une obligation quand c'est mieux à la maison .  Soumettre des gamins de trois ans à la pointeuse, exiger un certificat médical quand ils ne viennent pas, faire chier les parents pour une journée d'absence "injustifiée" chez de grands-parents aimants et attentifs , c'est de l'abus de pouvoir. 
Pour avoir, par exemple, récité et fait aimer de nombreuses fables de la Fontaine en classe et en tête à tête avec une ou deux de mes petites filles  d'âge maternel j'ai pu faire la différence,  c'est de la vraie pédagogie différenciée… Un haussement de sourcil de la gamine et on s'interrompt on explique le mot pas compris, on fait des digressions , on autorise les questions , en classe ce n'est absolument pas possible.
 Certains élèves n'ont strictement rien bité ?    Pas grave d'autres ont compris on n'a pas le temps de s'éterniser pour deux ou trois alors on continue et on les habitue à ne rien biter de ce qu'on raconte, ils décrochent.   
Certains instits, peu formés à la prime enfance,   ne s'en rendent même pas compte et d'autres, de plus en plus nombreux,   ceux qui ont traversé la rue pour trouver un boulot,  n'en ont même rien à foutre: Leur boulot c'est de raconter à la rigueur de faire réciter,  pas de vérifier que c'est compris.
 Et puis il y a ce putain d'emploi du temps: une séance prévue pour vingt minutes doit durer vingt minutes. Pas moins même si les gamins ne sont absolument pas intéressés et pas plus si on doit expliquer.  
Je ne travaillais évidemment pas comme ça. Dans ma classe une activité pouvait durer cinq minutes ou toute la matinée selon l'intérêt qu'elle présentait. J'ai été formé comme ça, par le dernier enseignement spécifique à la maternelle "que le monde entier nous enviait" et qui n'est plus devenue que l'antichambre de l'élémentaire ...   un embrigadement ..  hélas ! Le côté obligatoire ne peut qu'amplifier ce phénomène ô combien néfaste …    

  

3 ans ! des bébés encore ! Si des mamans qui le peuvent choisissent de les garder plus longtemps à la maison, c'est l'idéal, bon sang, les bambins auront bien le temps d'être malmenés, bousculés par cette cadence infernale que nous impose la vie.



Dans ma petite école de campagne, une classe unique menée par un instituteur extraordinaire , les enfants faisaient leur rentrée scolaire à 5 ans...après s'être épanouis, sans contraintes et profité de la douceur de vivre et grandir au milieu d'une nature très instructive . L'instituteur m'avait fait remarquer que mes trois mômes avaient un vocabulaire très étoffé pour leur âge , ça l'avait impressionné et moi flattée.



Imposer une obligation à 3 ans ...il faut faire de la résistance. Ils nous appartiennent ou pas nos enfants ?

dugenou a écrit:[quote defaultattr=""]

Et même si tu es timide, si tu ne l'ouvres pas, tu baignes dans un bain de langage, tu écoutes des histoires, de la musique. Tu tiens compte des autres, tu grimpes, tu sautes, tu lances des balles, tu es contraint pas les règles du jeu, de la danse ... etc ... Mais bien sûr, et les instits  leur donnent des cours de piano, de danse classique, etc (30 gamins par classe quand même). 


Tu es consternant ... l'école maternelle ne m'a pas remplacée en tant que mère, elle a offert d'autres mondes, d'autres contacts à mes enfants. Maintenant, elle remplace la nounou (c’est moins cher).
quand on sait ce qu’on demande aux assistantes maternelles pour obtenir un agrément, c’est proprement scandaleux. Je me demande d’ailleurs pourquoi une nounou ne peut pas garder plus de 2 ou 3 enfants si une instit peut en garder 25.

 
Nadou voit ça de son bled de campagne

elaine a écrit:Puisque vous comparer à l´Allemagne voila un extrait du système scolaire allemand.

Maternelle
La maternelle, Kindergarten, n’est pas obligatoire, elle est choisie par les parents qui devront la payer. Attention dans certaines zones de l’ouest de l’Allemagne, la demande est plus forte que le nombre de places. De ce fait les parents inscrivent les enfants dès leurs naissances pour qu’ils puissent avoir une place en maternelle, lorsque l’enfant aura l’age pour y rentrer.

La majorité des maternelles accueillent les enfants pendant deux ou trois heures le matin. Si les deux parents travaillent l’accueil peut aller jusqu'à huit ou neuf heures, incluant donc l’après midi, les coûts sont également plus élevés. Les enfants vont à l’école du lundi au vendredi, bien que certaines maternelles acceptent de prendre des enfants en dehors de ces horaires, notamment le week end. Dans certaines villes il y a des crèches les Kinderkrippen, pour les moins de 3 ans.

La maternelle est un excellent moyen pour s’intégrer dans mode de vie allemand. Attention, en maternelle les enfants ne sont pas séparés. Ce qui fait que tous les ages sont mélangés, quelque soit l’activité. Les petits de 3 ans sont avec les ‘grands’ de 6 ans.

https://www.justlanded.com/francais/Allemagne/Guide-Allemagne/Education/Le-systeme-educatif-allemand

Nadou a écrit:

 
Nadou voit ça de son bled de campagne

Comme toujours, j'ai droit à une leçon de pédagogie ... 

Je sens que ça va enchaîner avec " 15 élèves par classe au CP, c'est une hérésie ..."

Mais bon , toi,  la rien, tu n'as jamais été première de cordée en charge d'une école.   

Nadou a écrit:

dugenou a écrit:

Trop drôle !
Diviciac a réussi à cautionner le dénigrement dont est victime ici-même l'école maternelle française !


Vous partez du principe que tous les enfants bénéficient à la maison de lecture d'histoires, de motricité fine, de rencontres avec des musiciens, de bibliothèques enfantines étoffées, de sorties au théâtre ! On n'a vraiment pas évolué dans le même monde !


Ma dernière année en activité, tous les élèves de 3 ans à 11 ans ont bénéficié de nombreuses heures d'initiation au cirque et produit un spectacle de fin d'année. D'autres années, c'étaient percussion, chorale, danse ou théâtre avec des professionnels. 
Oui, c'est gratuit ! Et ça vous choque ! Mais ce sont les citoyens de demain !