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Refonder l'école !

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Refonder l'école ! - Page 3 Empty Re: Refonder l'école !

Message par Nadou Mar 18 Jan - 11:51

Sapeur Lipopète a écrit:
Nadou a écrit:Je ne sais pas si vous avez des enfants mais un enfant handicapé n'est pas un fardeau pour les autres mais une richesse.

Va donc expliquer ça aux parents !
Pourquoi la loi prévoit l'avortement jusqu'au dernier jour pour un fœtus handicapé ?
La trisomie, les maladies orphelines, la maladie de verre, l'hémophilie, l'autisme, etc... sont une richesse dont beaucoup aimeraient se passer.
Les handicapés du bocal, les citrons poreux du forum ne racontent que des conneries !


Oui être sourd, aveugle ou paraplégique, on s'en passerait bien.  Rolling Eyes
Zemmour ne parle pas de foetus avortés mais de personnes, d'enfants nés, qui mangent, sourient et aiment.


Les parents qui ont subi ou choisi de garder ses enfants essaient de faire au mieux pour eux. Je reconnais que certains handicaps méritent un suivi spécialisé et c'est souvent le cas.
Un enfant n'apprendra pas la langue des signes dans une classe ordinaire.


Les trisomiques sont faciles à accueillir, certains autistes, pas tous, un paraplégique quand les locaux sont adaptés ... Ça ne se fait pas d'un claquement de doigt, il y a des commissions, des rdv avec docteurs, psychologues ... etc ...

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Message par Nadou Mar 18 Jan - 11:58

Antichrist a écrit:
Nadou a écrit:
Antichrist a écrit:bof...

2 choses.
-soit l'enfant est trop handicapé...et là je vois pas trop sa presence dans un cursus normal
-soit l'enfant n'est pas si handicapé que ca et si on le met dans le cursus normal...je vois pas pourquoi on en ferai un cas particulier.
je vois pas pourquoi il aurait un programme different

zemmour dit quand meme une verité qui fache...

on est tous pour l'integration d'handicapés dans une classe normal.
sauf dans la classe où se trouve nos enfants

Je ne sais pas si vous avez des enfants mais un enfant handicapé n'est pas un fardeau pour les autres mais une richesse.
bonsoir nadou

Shocked ...ha? une richesse ? je vois pas où ?

d'apres les divers temoignages ici...on a :

1-l'educateur qui pique le 4 heure de l'handicapé
demonstration qu'en fait etre handicapé c'est se faire "victimiser" ou "bollosser"

2-il n'y a aucun interaction entre l'handicapé et le prof
il passe son temps crier recroquevillé en se masturbant à meme le sol
là aussi je vois pas trop la richesse dans ces actes...
à moins de faire un sujet d'etude sur du death metal;..avec comme theme "hurlement et sexualité debridé"

perso...
mes 2 fils avaient dans leur classe une fille en fauteuil roulant...
à la piscine...ils ne l'a voulaient surtout pas dans leur equipe...c'etait la fille qui nageait la moins vite
on leur expliquait qu'au contraire;..elle faisait bien plus d'efforts que les autres filles
eux s'en foutaient...ils voulaient gagnier la course...

donc...

C'est le cas pour beaucoup de garçons aussi, ils ne veulent pas de filles dans l'équipe et préfèrent le gros lourdingue, au petit futé, qui n'a pas la chance d'avoir de gros bras ... c'est l'éducation des valides à gros muscles qu'il faut changer.
On n'est pas obliger de tout baser sur la compétition. Quand j'emmenais les élèves à la piscine, il n'y avait pas d'épreuves de compétition ...


Je suis responsable de ce que j'écris, pas de ce que tu comprends
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Message par Invité Mar 18 Jan - 12:00

pouce leve
nenette a écrit:J'ai eu et ai des collègues dont un enfant présentait un retard intellectuel. Peut-être parce qu'il s'agit d'un milieu rural et souvent d'écoles primaires de village, les témoignages sont identiques, l'arrivée à l'école n'a jamais suscité l'enthousiasme du personnel. Leur petit a toujours été un boulet dans la classe, l'obtention de l'avs dédié est un vrai parcours du combattant et quand il arrive, parfois il a deux neurones de moins que l'enfant à aider. 
A entendre l'obstination de ces mères il m'est arrivé de me demander si elles se battaient pour offrir une vraie chance à leur enfant, ou si elles niaient leur déficience...
A mon sens il y a des choses à revoir dans ce domaine. Il faut être en capacité de mettre en place l'aide promise, la souffrance dans une telle situation n'est ni normale ni admissible, qu'elle touche l'enfant déficient, les autres enfants de la classe ou le corps enseignant.

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Message par Diviciac Mar 18 Jan - 12:06

Nadou a écrit:
Sapeur Lipopète a écrit:

Va donc expliquer ça aux parents !
Pourquoi la loi prévoit l'avortement jusqu'au dernier jour pour un fœtus handicapé ?
La trisomie, les maladies orphelines, la maladie de verre, l'hémophilie, l'autisme, etc... sont une richesse dont beaucoup aimeraient se passer.
Les handicapés du bocal, les citrons poreux du forum ne racontent que des conneries !


Oui être sourd, aveugle ou paraplégique, on s'en passerait bien.  Rolling Eyes
Zemmour ne parle pas de foetus avortés mais de personnes, d'enfants nés, qui mangent, sourient et aiment.


Les parents qui ont subi ou choisi de garder ses enfants essaient de faire au mieux pour eux. Je reconnais que certains handicaps méritent un suivi spécialisé et c'est souvent le cas.
Un enfant n'apprendra pas la langue des signes dans une classe ordinaire.


Les trisomiques sont faciles à accueillir, certains autistes, pas tous, un paraplégique quand les locaux sont adaptés ... Ça ne se fait pas d'un claquement de doigt, il y a des commissions, des rdv avec docteurs, psychologues ... etc ...
 
Par curiosité je suis allé voir:  ça ne s'est pas vraiment simplifié depuis que j'ai quitté la grande famille de l'Education Nationale. 

 Scolarisation des élèves en situation de handicap | Ministère de l'Education nationale et de la Jeunesse
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Message par Nadou Mar 18 Jan - 12:08

Diviciac a écrit:
Nadou a écrit:
Sapeur Lipopète a écrit:

Va donc expliquer ça aux parents !
Pourquoi la loi prévoit l'avortement jusqu'au dernier jour pour un fœtus handicapé ?
La trisomie, les maladies orphelines, la maladie de verre, l'hémophilie, l'autisme, etc... sont une richesse dont beaucoup aimeraient se passer.
Les handicapés du bocal, les citrons poreux du forum ne racontent que des conneries !


Oui être sourd, aveugle ou paraplégique, on s'en passerait bien.  Rolling Eyes
Zemmour ne parle pas de foetus avortés mais de personnes, d'enfants nés, qui mangent, sourient et aiment.


Les parents qui ont subi ou choisi de garder ses enfants essaient de faire au mieux pour eux. Je reconnais que certains handicaps méritent un suivi spécialisé et c'est souvent le cas.
Un enfant n'apprendra pas la langue des signes dans une classe ordinaire.


Les trisomiques sont faciles à accueillir, certains autistes, pas tous, un paraplégique quand les locaux sont adaptés ... Ça ne se fait pas d'un claquement de doigt, il y a des commissions, des rdv avec docteurs, psychologues ... etc ...
 
Par curiosité je suis allé voir:  ça ne s'est pas vraiment simplifié depuis que j'ai quitté la grande famille de l'Education Nationale. 

 Scolarisation des élèves en situation de handicap | Ministère de l'Education nationale et de la Jeunesse


Rien n'est simple à l'EN. J'en suis partie, il y a 5 ans, je ne suis plus au courant des modalités. 


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Message par Diviciac Mar 18 Jan - 12:28

Nadou a écrit:
Diviciac a écrit:
 
Par curiosité je suis allé voir:  ça ne s'est pas vraiment simplifié depuis que j'ai quitté la grande famille de l'Education Nationale. 

 Scolarisation des élèves en situation de handicap | Ministère de l'Education nationale et de la Jeunesse


Rien n'est simple à l'EN. J'en suis partie, il y a 5 ans, je ne suis plus au courant des modalités. 

Ca va faire une quinzaine d'années en juin mais j'essaie de me tenir encore un peu au courant par ma fille. 
Depuis mon entré à l'EN, ils ont du faire une bonne douzaine de "refondations de  l'école  " et on n'arrête pas de plonger au PISA. 
Il  faudrait peut-être songer à se calmer un peu sur les "refondations "  
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Message par Nadou Mar 18 Jan - 12:30

Diviciac a écrit:
Nadou a écrit:
Diviciac a écrit:
 
Par curiosité je suis allé voir:  ça ne s'est pas vraiment simplifié depuis que j'ai quitté la grande famille de l'Education Nationale. 

 Scolarisation des élèves en situation de handicap | Ministère de l'Education nationale et de la Jeunesse


Rien n'est simple à l'EN. J'en suis partie, il y a 5 ans, je ne suis plus au courant des modalités. 

Ca va faire une quinzaine d'années en juin mais j'essaie de me tenir encore un peu au courant par ma fille. 
Depuis mon entré à l'EN, ils ont du faire une bonne douzaine de "refondations de  l'école  " et on n'arrête pas de plonger au PISA. 
Il  faudrait peut-être songer à se calmer un peu sur les "refondations "  


Le nombre de réformes que j'ai subi ! Chacun y allant de ses innovations, qui nous donnaient surtout une surcharge de travail administratif ! 


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Message par Horiel Mar 18 Jan - 12:46

Diviciac a écrit:

 En psycho de l'enfant, c'est super intéressant l'apprentissage de la frustration. Il parait que ça commence dés la naissance quand on découvre qu'on va être obligé de se nourrir soi-même et qu'on ne fait plus partie intégrante de sa mère. 
On le voit quand on assiste  à un accouchement : le bébé à l'air de sortir frustré ou en colère. 


Dites, pas de cheveux, pas de dents, on ne voit pas et on a des jambes trop faibles pour marcher, ça a de quoi mettre en rogne...
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Message par Diviciac Mar 18 Jan - 12:47

Nadou a écrit:
Diviciac a écrit:

Ca va faire une quinzaine d'années en juin mais j'essaie de me tenir encore un peu au courant par ma fille. 
Depuis mon entré à l'EN, ils ont du faire une bonne douzaine de "refondations de  l'école  " et on n'arrête pas de plonger au PISA. 
Il  faudrait peut-être songer à se calmer un peu sur les "refondations "  


Le nombre de réformes que j'ai subi ! Chacun y allant de ses innovations, qui nous donnaient surtout une surcharge de travail administratif ! 


Merveilleuses  "réformes "  dénoncées quelques années plus tard par un autre ministre comme de sombres conneries : la lecture globale , les maths "modernes",  l'histoire non évènementielle etc . 
Je crois que la pire a été "la continuité des apprentissages " et les "sept piliers " comme si on apprenait dans les mêmes domaines et de la même façon de la maternelle à la fac.  
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Message par Diviciac Mar 18 Jan - 13:00

Horiel a écrit:
Diviciac a écrit:

 En psycho de l'enfant, c'est super intéressant l'apprentissage de la frustration. Il parait que ça commence dés la naissance quand on découvre qu'on va être obligé de se nourrir soi-même et qu'on ne fait plus partie intégrante de sa mère. 
On le voit quand on assiste  à un accouchement : le bébé à l'air de sortir frustré ou en colère. 


Dites, pas de cheveux, pas de dents, on ne voit pas et on a des jambes trop faibles pour marcher, ça a de quoi mettre en rogne...



Pas de cheveux ça dépend : ma dernière petite fille est née tellement rondouillarde, brune  et chevelue que je la surnommais "Sergent Garcia " ce qui ne plaisait pas beaucoup à sa mère . Depuis,  elle a eu la bonne idée de devenir svelte et superbe . 
Y a que les femmes pour trouver les nouveau-nés adorables . 
Mon frangin,  quand il a vu sortir son premier fils, il a failli se flinguer . 
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Message par Snub 36 Mar 18 Jan - 19:55

Nadou a écrit:



Rien n'est simple à l'EN. J'en suis partie, il y a 5 ans, je ne suis plus au courant des modalités. 

Mais rien a changé depuis 4 décennies

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Les temps difficiles créent des hommes forts. Les hommes forts créent les périodes de paix. Les périodes de paix créent les hommes faibles. Les hommes faibles créent les temps difficiles.»

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